罗森塔尔效应和罗伯特的自我实现的预言本质上异曲同工都是一种被洗脑，罗森塔尔效应即人际期望效应给我们同样带来启示也就是要给人鼓励。比如家长要给孩子鼓励这也是罗森塔尔效应的教育启示。在亲子教育上罗森塔尔效应提示我，罗森塔尔效应的定义。罗森塔尔效应亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”是一种社会心理效应指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。罗森塔尔效应的原理，罗森塔尔效应，亦称“皮格。
罗森塔尔效应和皮格马利翁效应是心理学哪个章节的
罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。由美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于1968年通过实验发现。一般而言，这种效应主要是因为教师对高成就者和低成就者分别期望着不同的行为，并以不同的方式对待他们，从而维持了他们原有的行为模式。
罗森塔尔效应的原理
实验者认为，教师因收到实验者的暗示，不仅对名单上的学生抱有更高期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈。
这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。