初中家教班老师新学期伊始希望这篇文章可以解开家长心中，重新观察孩子。青春期的孩子为什么叛逆?叛逆对孩子来说是好是坏?叛逆的孩子该如何教育?这是困惑许多家长的难题。
初中的孩子出现叛逆期家长要怎么做呢?
现在的孩子发育都比较早，随之而来的就是青春叛逆期的提前。那么，初中孩子叛逆怎么办？下面就由我给大家介绍介绍吧，希望对大家有帮助。
初中孩子叛逆怎么办？
一、产生叛逆心理的原因。
一是传统思想影响着一些家长。 中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是忤逆对着干，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。许多中学生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度生硬。
二是家长认识上的错误，造成教育方式不当。一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。还有，如前面举过的小军的家长的例子，认为只要是主观上对孩子好，就可以不讲究教育方法。
三是父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。随着高中生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流，只是定下一些严格的规定来约束限制子女的行为。因此，作为子女的高中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，就容易产生叛逆心理和叛逆行为。
学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一。有些老师不了解高中生的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，这容易激起学生叛逆心理。
另外，大众媒体一些不恰当的渲染也是导致叛逆心理一个因素。比如一些影视作品，极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义。
二、主要表现。
在家不听父母话，在校不听老师话;扰乱课堂纪律，不完成作业，时有逃课现象;对学校倡导的事往往对着干，甚至不时搞点恶作剧或破坏公物。他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能这么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。
三、教师对策。
1、确立适合青少年实际的教育目标和要求
过高的教育教学目标、过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的'产生。对这些同学须真诚相待，并主动与他们沟通思想，通过交谈，统一认识，达成协调感情以取得学生信任之目的。为此，我主动与之谈心交朋友，尊重其人格，发现闪光点，给予信任和激励，用其所长，启迪其自爱自强，确立适合学生实际的教育目标和要求。如我班的小陈同学，爱好运动，不喜学习，而家长管教甚严，最终导致矛盾尖锐，常与老师对着干。针对其特点，我先与其家长交谈，使家长认识到孩子的特点;再与小陈交谈，使其理解家长的苦心，最终母子和好如初。同时，改革置学生于被动地位的课堂教学，大力减轻学生的课业负担，为不同层次的学生布置不同的作业，确立适合青少年实际的教育目标和要求，为其增强学习的主观能动性，多开辟适合其表现的舞台。现在，大多数老师反映小陈同学比以前听话了。
2、为青少年创造良好的教育情境
首先是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。其次是积极推进教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。再次是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。
3、提高教师自身素养和教育艺术水平
青少年学生叛逆心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，教育者首先要着力于提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，教师要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。
4、合理利用学生叛逆心理的正效应
教师要大胆利用青少年学生叛逆心理的积极因素，培养其创新意识和能力。在向学生进行思想教育时，教师切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。在学科教学中，教师应充分发挥青少年学生逆向思维的特点，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。
5、注重对产生负向叛逆心理的学生的疏导工作
对学生中已经或即将产生的负向叛逆心理，教师切不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作。学生产生负向叛逆心理，内在的原因是他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力，看问题容易简单、片面，但他们思想开放，单纯耿直，敢想敢说，只要道理明白了，转变态度也就指日可待。对这类学生的疏导重在讲明道理，消除错误的认知因素;其次，要把握和捕捉有利的教育时机，打动学生的情感，引起情感共鸣;其三，要因势利导，循循善诱，利用学生乐于接受的方式方法和教育媒介，提高疏导工作成效。
四、初中孩子叛逆家长对策
一、家长重新审视孩子。
这时的孩子，已不再是以前的那个宝贝了，他/她成长了，应该得到新的认同。重新观察孩子，多坐下来和他/她以大人的方式进行一下沟通。
二、尊重、尊重、再尊重。
把尊重孩子当成一件大事儿，这时的孩子不应再打骂了，越打骂孩子的心就会离你越远。处于青春叛逆期的孩子，心思格外敏感，你对他/她的好他/她会记1秒，你对他/她的好他/她可能会记1天。其实，他们此时也在重新审视自己的父母，他们会把父母在心中的位置重新进行摆放，如果你还想他/她把你依旧放在心中的首要位置，那么——尊重，是你最强有力的“武器”。
三、借用第三者的嘴。
有时，你会发现，怎么和他/她说什么他/她都不听，甚至于和你对着干呢！这，就是所谓的叛逆。每当这个时候，如果有些话你预料到和他/她沟通时，他/她有所抵触，那就索性不要和他/她讲了，把你的意思讲述给孩子可以接受的那个人，让这个人来转述你的意思，和孩子进行沟通，往往会达到你想要的结果。
四、足够的空间。
孩子们在这时，小小心思已经到了密集的程度，他们抗拒着我们想要一探究竟的欲望。那么，不妨多给他们一些成长的空间，当他们需要你时，相信他们会来找你这个给他们足够空间的人的，千万不要试着强行介入他/她的心里。
五、适时的充当一下弱者。
要让孩子知道，你也有无助的时候，有时也需要他们来帮助你。有时，充当一下弱者，让他/她来保护你，并不是无能的表现，相反，此时恰恰是双方最容易沟通的时候。比如：你想他/她了，可以把自己的情绪多调动一些，让他/她感觉到，离开他/她你会很没有安全感，仿佛在一起时，不是你在照顾他/她，而是你一直在依赖他/她。
六、多用敬语。
敬语在家里讲起来，有些朋友可能会感觉很拗口，感觉没有这个必要。实则不然，这本身就是对孩子尊重的又一体现。你对他/她用敬语，他/她才会对你及其他家庭成员用敬语，家里有一个良好的氛围难道不是件好事儿吗！？
七、当你做错时，一定要道歉。
有时，打骂（尽量不要打骂）孩子过后才发现，原来这件事是自己误解他/她了，那么马上去和孩子道歉，不要怕失去做父母的面子，这总不及失去孩子对你的爱严重吧。为人父母，一定要让孩子看到你的诚恳和认真，不要怕犯错，就怕不勇于认错，放心，这是你的一良好品质，孩子学会也是好事儿。
八、换位思考。
经常把自己放在孩子的角度去想想，尤其是发生争执时，如果你是他/她，你还会平静吗？