每个当下，顺应生命之流！
记得八九十年代那时候，也就是自己童年的时候，在乡村，大部分家庭都有好几个孩子，父母大部分时间都在为养家糊口而忙碌着，根本没有时间和精力去考虑孩子教育的问题。
大部分孩子的童年，在开心快乐的玩耍中，度过了自己美好的童年。上了小学，也是一边学习，一边玩耍，所谓的成绩好的，成绩差的，都是如此。大部分父母对于孩子的学业如何，都是顺其自然，能学多少是多少，各凭天性。
龙生九子，九子各不同。想想在同个家庭，相同环境长大的孩子，长大后，各有特点，各有专长。
我们每一个人来到这个世界，本来就是独一无二的。每个人都有他自己的价值所在。
小草有小草存在的意义，大树有大树存在的意义，它们都缺一不可。小草就做它小草，无需想着成为大树，大树就做它大树，也无需想着成为小草，它们本质如一。
但是，现在的很多作为父母的我们，却老想把孩子培养成别人家的孩子一样，想着那样孩子就可以成龙成凤，功成名就。
我们回想一下自己，我们是被教育出来的吗？我们的自我教育，自我认识，自我觉知，自我经验是不是起着主导作用？父母，老师在我们的成长路上，扮演的是一种引路人的角色。
一个家庭，需要给予孩子的最重要的也许不是教育，而是爱，而是创造一种和谐的家庭氛围。这种氛围包括父母的言行举止是中正的，和谐的，能让孩子的自我教育起到正向的引导。
家庭里，说教是否有用呢？我们不是孩子自己，我们不知道孩子心里想的是什么。我们与孩子需要的，是心与心的交流，爱与爱的陪伴。
而爱是自然而然生发的，就像美丽的花朵散发的香味，它不需要刻意给予，刻意便不是爱！
做过青少儿教育培训行业的人，可能会了解到这些现象，好多作为家长的我们，从孩子三四岁，甚至两三岁，就开始担心孩子这个会落后于别人，那个会落后于别人。想方设法让孩子学这学那，而没有关注孩子喜不喜欢，开不开心，快不快乐。
而这些，可以成为我们自己聊以自慰的一剂良药。再想想这个问题，那些从小就被灌输各种各样的知识的孩子，长大后真的就过的幸福，快乐，自在吗？
如果孩子对某些方面确实感兴趣，想要去探索，在力所能及的范围内，我们是否能无条件的去支持他？还是以我们自己的经验、别人的看法、社会的导向等等去阻挠他？
除了基本生活所需要的基本知识，教育最重要的一个作用，也许是启发孩子探寻真理，认识自己这个生命！
我们之所以这么注重、焦虑孩子的未来，是不是觉得孩子是自己的，得为他们负责，他们也不能辜负自己的一片苦心。是不是这样子？
有位哲人说，孩子是通过我们而来，而不是从我们而来。是孩子选择了我们，而不是我们选择了孩子。
孩子是他自己，不是属于谁。孩子与父母是一种血缘关系，没有谁属于谁。就好像夫妻关系一样，没有谁属于谁。
或者说，你即是孩子，孩子即是你，你即是伴侣，伴侣即是你！你们是彼此！
作为父母，我们希望让孩子成为他自己，活出他的自性。他有他的天赋才华，他有他要体验的人生。
不必想着让他成为跟谁谁谁一样的人；也不必为他的明天操心，孩子需要自己去经历，自己去体验。
孩子如何教育？当我们急着寻求答案，寻求解决之道的时候，不妨先回到问题本身，基于什么产生了这个问题？或者何为教育？或者先回到我们自己！
