本文向给大家分享自闭症基础个训课教案相关知识，同时小编也会对自闭症认知水果教案大全个训课进行解释，如果能解决您在自闭症基础个训课教案方面面临的问题，请收藏关注本站，现在开始吧！
儿童自闭症康复训练主要有哪些内容和方法
我的经验之谈
多用补水的护发品,有空祥好培去理发店作个好点谨唯的营养护理,如果天气情况允许袜薯的话,尽量三四天以上洗一回头发(夏天肯定不行).有空多用梳子(最好是质量好点的梳子)梳头发,也可以往头发上抹点天然的橄榄油,效果很好.
自闭症儿童的康复治疗方法
介绍一篇自闭症训练计划给油需要的伍唤朋友们：
1. 每次上课中伴随目光对视训练。
2. 在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。
3. 为保持强化物的有效性应经常更换强化物。
4. 不理睬发脾气与反抗，坚持工作。
【注意】在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。 第一疗程（3个月）
1、 注意力
在教儿童如何集中注意力时，指令："看着我"是非常关键的。提示儿童坐在椅子上，放平两手，老师坐得很近，不允许儿童坐姿不正或跑开。
老师的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背。让儿童集中腔卖凯注意力是关键的第一步。
1）看着我 面对面 1秒，2秒，5秒 由活动转向老师（让他从事活动，然后教他在老师说"看着我"时，抬头看并进行目光接触。提示：将手放在儿童下巴下面，将强化物放在眼睛的水平高度）
2）对姓名的反应
2、听从一步的指令
指令：坐下 站起来 过来 手放好 举起手 拥抱一下 转过来 跺脚 挥手等，起先用身体提示，然后减退提示。
"触摸身体部位"头，脚，肚子，眼睛，腿等
"做给我看"吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等
3、模仿活动
"跟我这样做"
大肌肉：拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摇头不，点头是
小肌肉：使用手指，开合手掌，接触身体部位等。
积木模仿：老师将积木搭成形状，让他模仿，用3块~5块。
物体模仿：教模仿使用物体，如将勺子放入杯子中，用面巾纸擦面，将玩具车放入玩具箱里。
画图模仿：抓笔，画线，画图等。
4、指令反应
老师将儿童想要的物品举起，叫他"用手指"，提示他将手直接指向物品（接触），然后给他，以后减退提示并增大距离。
5、配对
物体间/图画与物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间
6、语言模仿
元音/辅音~词语~词语组合 一开始可接受相近音，再慢慢纠正
7、玩耍
形状块 / 动物拼图（同时老师发出动物的叫声并学习动物的动作）珠子 / 钟型拼图 积木 / 数字拼图 音乐（VCD，电子琴，打击乐器） 娃娃书
8、区别物体
叫他"给我"：球，杯子，鞋等，逐渐增加桌上物品的数量
9、区别图画
叫他指着：从两幅画到许多画
10、认识物品名称
这是什么？" 用真实物品或图画，开始时接受相近回答
11、是/否
摇头说不——对不想吃的东西
点头说是——对想吃的东西 开始提示，配渗然后减退
12、认识动作：
1）对老师"我在做什么？"挥手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，亲吻，笑，走路，睡觉，打开，喝水，吃饭，哭等（示范回答，开始时接受相近答案）
2）对自己"你在做什么？"
3）对别人"他在做什么？"
开始时只要求动词，如"在跳"
13、认识色彩（从理解到表达）
1）指红色/蓝色/黄色等
2）"这是什么颜色？"举起物品（示范，再减退）
14、所有格指出
。。。的鞋（姓名）（为你的/我的 的训练打好基础）
15、形状（从理解到表达）
1）指正方形，圆形，三角形等
2）"这是什么形状？"，举起相应形状的木块（示范正确回答，再减退）
第二疗程（2个月）
保持以上所有课程，包括目光接触
1 比较，对比：大/小指着 大的/小的 车子
2 动作+物体的表达方式
"喝果汁""吃饼干"看图说话"他在做什么？"提到自己"你在做什么？"提到老师"我在做什么？"
3 新的颜色：
4 所有格："这是谁的鞋？""。。。的鞋"
5 作选择："你想要。。。还是。。。？"
6 同时模仿：做。。和。。（拍桌子和摸鼻子）
7 继续用积木模仿
8 给/取回
两到三个物品 "给我。。和。。和。。"，从桌上开始，然后要求他在房间里周围取物，锻炼他的短期记忆
9 两步指令"站起来并转圈"等（这时应分别已掌握两个单独的指令）
10 是/否（否定）"这是一个。。。吗？" 如举起玩具熊问"这是一匹马吗？"
11 玩耍
用小的偶像玩过家家：妈妈，爸爸，男孩，女孩，宝宝，示范一些简单的动作，吃，睡，唱儿歌等 一起读书，指着图画，拍球，滚球，提示将球取回。一开始坐得近些 一起唱歌，表扬他唱出来的部分 一起画人的五官，有时强调身体的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等
12 在短句中用语言提要求 示范："我想要。。""我可以要。。吗？"
13 识别情绪状态 开心/伤心/生气 指画问"他觉得怎么样？"
14 "我的/你的"
用鞋子 "把你的鞋子给我""把我的鞋子给我" （这可能是语言中最困难的课程，因为"你，我"是不固定的，因说话者而异，一开始要教理解语言，固定老师说话，"我"指老师，"你"指儿童，然后教表达语言，固定儿童说话，"我"指儿童，"你"指老师。在自闭症的语言中"我"和"你"常会混淆。自闭症者在对原材料除重复外，进行转达，总结，泛化方面是有缺陷的，但经过训练是可以掌握的。)
自闭症儿童的康复
1.开音纠音:开音训练能帮助孩子学会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，帮助孩子清楚，流利地说出每一个字。纠音训练帮助孩子正确掌握和使用发音器官，吐字变得更清晰。
2.语言表达:孩子语言思维的建设是语言表达丰富起来的前提。
3.逻辑思维:思维逻辑的练习可以让孩子从1到2，至关重要。
4.社交技能:社交欲望不要过于强调，社交技能要不断去提升，在生活中要创造适合孩子能力的社交活动机会。
5.精细铅困自理:训练出灵活的小手，提高孩子的手眼协调能力，对于孩子能否独立生活是非常重要的。
6.想法解读:从自己的角度，到他人的角度，看到他人所看，想到他人所想，知道游激搭自己该怎么做。
7.感觉统合:让孩子对自己身体有主导权，建立良好的自控性非常重要。
8.注意力:注意力是一切学习的开神拿始。