自闭症儿童做感统训有用吗
感友悉觉统合失调的难题关键所在防范，越快训练实际效果就越好。以便处理这一难题，这儿详细介绍几类由家长相互配合可立即在家中开展的当然感统训练游戏训练技巧，既简易合理又能推动亲子沟通，希望能给家长们一点儿协助或启发!
一、前庭功能失衡
主要表现：爱动躁动不安、精力不集中，学习不专心致志、爱搞动作，听而看不到、久转不晕，平衡能力较差纯告迹，虽见到了仍常撞击桌椅板凳、门墙。
1.摆动纯棉毛巾游戏
用纯棉毛巾将孩子包到在其中，由爸爸妈妈各拉一头，上下或左右摇晃，也可在晃动时标示孩子向固定位置总体目标扔球。
2.平衡游戏
新生儿期家长要多摇抱，还可以让小宝宝多坐摇蓝，加强孩子对本身作用力感刺激性的键入。大一点的孩子要让她们玩秋千、走平衡木等游戏。
3.飞机游戏
由家长仰着平躺着，往上外伸胳膊，两手抵住孩子的前肩，并弯折两腿做并用脚拖住孩子的腹腔，孩子则头颈拉高，手臂伸开，两腿闭拢伸平，制成飞机场样子。这时候，可做上下左右的摇晃。
二、触感太过比较敏感
问题主要表现：挑食、偏食、不喜欢菜;吃手或咬手指;脾气暴躁，爱闹脾气;生疏自然环境胆怯、胆小、黏人或焦虑不安、胆怯，害怕主要表现;对皮肉伤小痛比较敏感;性格孤僻或不容易和他人玩，爱惹人。
1.小刺球游戏
用带凸起的小刺球在孩子的身上翻转或挤压，四肢和胸口能够 由孩子自身来进行，背部则由家长辅助开展。
2.沙土游戏
将清洗整洁的泥沙放到大盆里，让孩子在里边玩乐，特别是在要适度提升沙土与孩子人体的表面。沙土可由纸、落叶、米、豆等替代，此类游戏更合适在海滩上开展，激励孩子在沙土中创建自身理想化中的世界。
3.梳头发游戏
用木梳的顶尖刺激性孩子的头发，并顺其势梳头发，还可以让孩子自身来，对手指头的细致健身运动和掌握本身品牌形象常有协助。
三、本体感失衡
难题主要表现：姿势融洽能力较差，毛手毛脚，办事拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，语言表达能力差，不自信、消沉胆怯、害怕主要表现。
1. 球类运动
球类运动对小肌肉、大肌肉协调以及反应速度、灵活性都很有帮助。
3岁左右的孩子要训练他们拍皮球，要求他们左右手交替拍。大一点儿的孩子可以训练他们打乒乓球和羽毛球，由简单的分解动作开始，坚持下去，对注意力、手眼协调以及将来学习能力很有好处。
2.学家务劳动
适度地让孩子报名参加家务是塑造自控能力、责任感、信心、培养优良生活方式的重要途径。4岁上下的孩子有积极开展家务活的规定，家长要把握住这一机会，不可以由于感觉孩子小或做得不足好就夺走了她们训练的有益机会，大包大揽总是造成孩子愚钝、懒散、自控能力差、不自信及其没有责任感。家长应细心地教会孩子慢慢从业各种各样家务活，并在一定水平上让孩子长期性担负某种每日任务。
家长能够依据自身孩子的难题，参照上边的技巧，自主制订一套由浅入深的训练方案，随后开展训练。整合训练一般历经2-3月的时间坚持不懈去做，才会获得比较令人满意的实际效果。
自然，人们更期望感觉统合训练变成一种意识，渗入在所有人的衣食住行里边，由于它会给钟爱它的我们产生成才和期望、身心健康和开心。
自闭症儿童做感统训有用吗
感统训练作为自闭症儿童康复训练中的一项重要组成部分，对自闭症儿童肢念核体的平衡能力以及身体机能的调整有着至关重要的作用。感觉统合训练还有助于自闭症儿童的早期语言开发，帮助自闭症儿童更早的开口说话。下面小编为广大家长推荐自闭症儿童在家就可以做的感统小游戏：
1.鞋子走路
训练目的：促进身体两侧协调及计划动作的能力。
训练要求：让孩子将两手穿在鞋子里，沿着一定的路线或脚印前进或向侧边行走。
2.跳跃
训练目的：促进两侧协调及前庭刺激。
训练要求：在地面上摆放数个小号的呼啦圈，要孩子以双脚跳或单脚跳的方式跳过所有的圈圈。
难度设置：A、双脚跳，并把呼啦圈之间的距离放近一点；B、把呼啦圈之间的距离放远一点；C、单脚跳；D、单脚跳并连续跳完所有圈圈。
帮助给予：开始时可站在孩子前方，等孩子双脚落地时稍微扶他一下，帮助孩子保持身体平衡。
3.拍气球
训练仔首掘目的：手眼协调能力，动作的计划能力。
训练要求：把气球往上抛，然后双手轮流向上拍打气球，尽量不要让气球落到地上。
难度设置：A 双手轮流拍打；B 在地上设置简单的“路障”(如玩具或凳子)，让孩子绕过路障拍气球。
帮助给予：(1)开始时教孩子把气球拍高一点，延迟下落的时间，让孩子有足够的时间计划自己的动作和步子；(2)必要时给予身体协助；(3)提醒孩子看脚下的“路障”。
4.软骨功
训练目的：改善身体概念及计划动作的能力，并提供触觉刺激。
训练要求：用一条粗棉绳，两端结在一起成一个圈，让孩子将绳由头套下去，由脚下拿出来；或者由脚套进去，从头部拿出来。
难度设置：A 刚开始训练时，绳圈可以相对做大一点，容易取出；B 先训练从头套到脚，再训练从脚套到头。
帮助给予：提醒孩子不要用蛮劲儿，要学习技巧。
5.摇摇船
训练目的：控制迷路张力反射，提供前庭及本体刺激，并改善身体概念及两侧协调。
训练要求：孩子躺在地上，两手抱膝身体屈起成球状，前后摇动二十下，或左右滚动二十下。
帮助给予：开始时孩子可能不能很好地控制身体或摇不动，家长需要给予身体协助，从侧面轻推孩子的肩或臀，示意孩子顺着给予的外来力量摇动身体。一旦孩子掌握要领，及时撤消帮助，鼓励孩子自己利用自身的力量摇动身体。
6.糊壁纸
练目的：提供触觉刺激，改芹凯善计划动作能力。
训练要求：让孩子靠墙壁站立，以身体当做滚筒贴着墙壁滚动，好象在糊壁纸。先向一个方向滚动，然后再向反方向滚动。
难度设置：A 只滚动3-5下；B 从墙壁的一端滚到另外一端
帮助给予：提醒孩子注意头不要碰到墙壁。必要时给予身体协助，如：孩子滚动时离墙壁太远。
7.压马路
练目的：提供触觉刺激，有抑制神经兴奋程度的作用。
训练要求：让孩子仰卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其身上滚过去。若孩子喜欢这种压力可尝试加重一点压力。
利用这些游戏对自闭症儿童进行感统训练，不仅能够让孩子们边玩边练，还能在孩子们在感受快乐的同时，不断的进步
怎么对自闭症儿童进行感统训练
一、行为矫正
行为矫正是根据学**原理来处理行为问题，从而引起行为改变的一种客观而系统的、有效的办法。其中的许多方法对处理自闭症儿童的情绪行为有积极作用。
当自闭症儿童情绪或行为问题发生时，要求儿童立即将双手放在头上，从头开始，到肩、到腰、再到腿（坐姿、站姿均可），每个部位停留15-30秒钟。如果儿童有一定的语言表达或有数数能力，指导者可以叫他从一数到三十来计算时间，同时也在一定程度上分散其注意力。
忽略忽略与增强
当儿童发生扯头发、打头、用头撞墙、咬手、在地上打滚等问题时，如果家长着急着哄或试图抱起，儿童可能会发作的更厉害。因此，在没有影响到儿童自身或他人生命及财产安全时，可以不予理睬，脾气反而会逐渐停止发作。待到正常情绪出现时，再予以正面支持，从而增强良好行为来减少不良行为的发生。昌瞎家长还应在儿童情绪良好时，充分运用表扬、鼓励等方法给予间歇性强化，以增强其良好情绪的出现与保持。
厌恶制约
对有自伤，特别是严重自伤和攻击他人行为的儿童，家长可以适当把自伤和攻击他人行为症状与不愉快的体验（如言语谴责、物理统制）结合起来，利用产生不愉快甚至痛苦体验的条件刺激来代替自伤和攻击他人等异常行为，使儿童在更深程度上体验行为与结果之间的关系，从而使其自动阻止并消除自伤和攻击他人等不良行为。
对一般咬手行为可用黄连、胡椒等刺激味道的食物涂在所咬之处。对严重咬手指、手腕、打头等自伤行为，可用橡皮筋弹击（力度不能太大）所咬之处及周围。但是这种方法尚需要考虑人道法律和副作用，因此使用时应十分小心谨慎。
隔离隔离
当儿童发生捣乱（抛掷玩具，损坏玩具）、攻击他人（咬人、打人、踢人、在楼梯上推人、吐口水、揪头发）、发脾气（哭叫、跳闹、饭桌上乱扔食物）等行为时，家长可以立即在不良行为出现的五秒内，取消他正在进行的活动，或撤出他正在享用的正性强化物，或将其与其他儿童或当时的场景隔离，转移到正性强化物较少的情境中去，即所谓的暂时隔离。
暂时隔离的时间一般遵循一岁一分钟的原则，可以根据其生理年龄和心理年龄的情况斟酌考虑时间的加减。如果使用隔离室，那么隔离室的设计应相对科学，严防儿童自伤。暂时隔离的过程中，当儿童出现良好行为时，立即给他减少或撤除原有的厌恶刺激或情境，并使之日后在同样的情境下提高该替代性良好的行为的出现率。
二、感觉统合训练
感觉统合训练师治疗师根据儿童的感觉统合能力和动作发展的情况，以游戏的形式，让儿童在活动中做符合他们需要的游戏活动。儿童一般比较容易接受。感觉统合训练之初对儿童情绪行为等会有急段宽速的、显著的改善效果，之后可能会逐渐缓慢。因此还需要配合其他使用方法，以进一步矫正和稳定情绪，改善行为能力。
感觉统合是人类对于自己身体跟周围环境接触耐燃空时，产生的一些感觉透过感觉系统（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭平衡觉、运动觉）传送到脑部做了一些分析，所以人会有所领悟、，或是在运动系统中作出反应，这正好能帮助自闭症儿童行为的社会化。
感觉统合训练是针对自闭孩子感觉异常的问题所需要接受的治疗，它依照自闭症儿童的生理及心理发展与个别差异，设计出来有计划的适合孩子的活动。其中包括利用悬吊、秋千、旋转及滑板等器材，让自闭症孩子在多种有变化的活动过程中，得到丰富且适当的感觉刺激，以促进感觉统合功能的正常化。
通常接受感觉统合治疗的孩子会慢慢适应新的环境，与治疗师形成良性互动，有利于缓解自闭倾向。但整个治疗的过程是比较困难的。怎样激发儿童的自主运动是指导的重点。
在儿童感到困难时，用“我们一起做”“试试看”“你能行”等语言或行动鼓励儿童，逐渐克服平常教育训练中因儿童能力不足、训练形式枯燥等原因而带给儿童的困难，能逐步培养起儿童的兴趣，让儿童感到快乐，进一步有效地化解儿童因做不到而产生的焦虑和紧张，并逐步协助儿童建立起足够的信心和自然的情绪。
运用感觉统合训练需要的教具，是以能够使儿童得到适宜的刺激感觉为宜。这些教具及训练包括滑板、秋千、网缆、悬吊橡皮圈、弹簧床、溜滑梯、平衡船、旋转盘、吊网旋转、吊杆倒吊、排球、足球或橄榄球上滚摇晃动、大笼球、彩虹桶内滚动、悬吊木马上摆动、刷子或海绵或吹风机刺激或按摩手指、手臂、全身、玩粘土、沙子、手指画画、玩橡皮泥、抓痒游戏、海洋球池等等。